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Descrição

Eu, Débora D'Zambê venho por meio desta expressar meu interesse em trabalhar no museu. Trabalhei durante 5 anos na Sala de Concertos São Paulo no setor educativo com visita monitorada. Também tenho interesse em lecionar flauta soprano(doce) para público em geral. Sou flautista além de tocar outros instrumentos de sopro como saxofone, gaita, escaleta. Sou professora de Arte e História de formação.

EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
CEDESP – CENTRO DE EDUCAÇÃO SÃO PAULO
CEPSP - CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SÃO PAULO
COLÉGIO AGOSTINIANO MENDELL
COLÉGIO CALIFÓRNIA
CUALAS – Espaço Cultural Afro Latino Americano Sansakroma - Fundadora
ESCOLA DE ARTE ALLEGRETTO
ESCOLA DE ARTE SÃO PAULO
ESCOLA INFANTIL ESTRELAS DO ANÁLIA FRANCO
ESCOLA INFANTIL PETIT ENFANT
ESCOLA INFANTIL PRIMEIRO ESTÁGIO
ESPAÇO DE BRINCAR PÉ NO CHÃO
REDE PÚBLICA DO ESTADO DE SÃO PAULO
REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO
UNIVERSIDADE ZUMBI DOS PALMARES - Observatório do Negro – Pedagoga – nos Projetos com Abrinq, SENADO, PMSP, Secretaria do Estado de Educação, PEPSICO, TV Zumbi, Abbvie, IOCHPE, Festival Internacional del Caribe Fiesta del Fuego – Santiago de Cuba

MONITORIA EM ARTE
PINACOTECA DO ESTADO – VITOR BRECHERET
FIESP – SESI – DI CAVALCANTI E O MODERNISMO
SALA DE CONCERTOS SÃO PAULO – ESTAÇÃO JÚLIO PRESTES
SESC POMPÉIA – MOSTRA AFRICANA DE ARTE CONTEMPORÂNEA

FORMAÇÃO ACADÊMICA
UNIASSELVI
PÓS – GRADUAÇÃO LATU-SENSU TEOLOGIA em andamento
UNINOVE
PÓS - GRADUAÇÃO LATU-SENSU METODOLOGIA E DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
UNIMES
HISTÓRIA
UNICASTELO
PEDAGOGIA DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR
FACULDADE DE BELAS ARTES DE SÃO PAULO
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA - HABILITAÇÃO EM DESENHO
ESCOLA TÉCNICA CARLOS DE CAMPOS
TÉCNICA EM DESENHO DE COMUNICAÇÃO
CURSOS
ABEMÚSICA – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE MÚSICA
CAPACITAÇÃO DO GUIA PARA EDUCAÇÃO E PRÁTICA MUSICAL EM ESCOLAS
ADEMP
COMO ORGANIZAR E DIRIGIR UMA EMPRESA
APROFEM
INCLUSÃO ETNORRACIAL:REFLEXÃO E AÇÃO
CENTRO CULTURAL BANCO DO BRASIL
PROJETO PROFESSOR: ENCONTROS NO CENTRO
CENTRO DE ESTUDOS ESCOLA DA VILA
A PRÁTICA ARTÍSTICA DO EDUCADOR – OFICINAS DE ARTE NO 1º GRAU
CENTRO DE LÍNGUAS DA 7ª D.E. DO ESTADO DE SÃO PAULO
ESPANHOL
CML EDUCACIONAL
EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA PORTADORES DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA PORTADORES DE DEFICIÊNCIA MENTAL
DESENVOLVIMENTO SÓCIO-AFETIVO E IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM
SOCIOLOGIA, EDUCAÇÃO, CULTURA, SOCIEDADE E IDEOLOGIA
BASES BIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA ÁREA MENTAL
DELEGACIA REGIONAL DO MINISTÉRIO DA CULTURA DE SÃO PAULO
CURSO SOBRE A LEI ROUANET
DOT
HISTÓRIA DA ARTE
DRECAP 2
TEATRO COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO
ARTES PLÁSTICAS NA ALFABETIZAÇÃO
TAPEÇARIA E TECELAGEM I E II
ESCOLA PANAMERICANA DE ARTES
ARTES PLÁSTICAS
INSTITUTO NORMAL DE MÚSICA
FLAUTA SOPRANO E CONTRALTO
VIOLÃO CLÁSSICO
FLAUTA TRANSVERSAL
CORAL
MAC – MUSEU DE ARTE CONTEMPORÂNEA – USP
MONITORIA EM ARTE
O QUE É UM MUSEU E SUAS FUNÇÕES
CULTURA, ARTE E SOCIEDADE
ONDE ESTÁ A ARTE: ESPAÇO E USOS
AÇÃO CULTURAL EM ESPAÇOS DE ARTE
PÚBLICO DE MUSEU
MUSEU, EDUCAÇÃO E LÚDICO
PÚBLICO ESPECIAL
O FAZER ARTÍSTICO ARTICULADO À VISITA ORIENTADA EM MUSEU
O MUSEU E A CRIANÇA - O TRABALHO COM O ACERVO - A PESQUISA, O TEMA, O ROTEIRO
TRABALHO COM O ACERVO: COMPREENSÃO-INTERPRETAÇÃO VISUAL
MAC – MUSEU DE ARTE CONTEMPORÂNEA – USP
ENSINO DA ARTE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
IMPORTÂNCIA DA IMAGEM E DO OBJETO CULTURAL NO ENSINO DA ARTE
ARTICULAÇÃO ENTRE A HISTÓRIA DA ARTE E DO ENSINO DA ARTE NO BRASIL
METODOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS DO ENSINO DA ARTE: DIFERENTES ABORDAGENS
A FRUIÇÃO SENSORIAL DO OBJETO ARTÍSTICO: EXPOSIÇÃO “O TOQUE REVELADOR: A POÉTICA DAS FORMAS”
MATERIAIS DIDÁTICOS MULTISENSORIAIS – PROJETO E EXECUÇÃO
AÇÃO EDUCATIVA PARA PORTADORES DE DEFICIÊNCIAS: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E ESPECIFICIDADES DAS DEFICIÊNCIAS, ADAPTAÇÕES MUSEOGRÁFICAS E SENSORIAIS DE ESPAÇOS CULTURAIS
PLANEJAMENTO DE AULAS OU CURSOS DE ARTE ADAPTADOS A ALUNOS E PÚBLICOS ESPECIAIS TENDO COMO REFERÊNCIA O OBJETO CULTURAL
MAC USP- SALA DE CONCERTOS SÃO PAULO
TREINAMENTO DE MONITORES
MAC – MUSEU DE ARTE CONTEMPORÂNEA – USP
ENSINO DA ARTE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
MAE – MUSEU DE ARQUEOLOGIA E ETNOLOGIA – USP
GESTÃO DE MUSEUS
MINISTÉRIO DE EDUCACIÓN Y CIÊNCIA DEL REINO DE ESPAÑA
DIPLOMA BÁSICO DE ESPANHOL
PINACOTECA DO ESTADO DE SÃO PAULO
LABORATÓRIO DE DESENHO
MODELO VIVO
SECRETARIA DO ESTADO DA CULTURA
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PRESERVAÇÃO E RECUPERAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL
SENAC
PHOTOSHOP (MACINTOSH)
SESC VILA MARIANA
SEMINÁRIO INTERNACIONAL – ÉTICA E CULTURA
SIESP
DANÇA EDUCATIVA
SOFT ARTS
SISTEMA OPERACIONAL (MACINTOSH)
USP – ESCOLA DE COMUNICAÇÕES E ARTES
PAPEL ARTESANAL COMO ALTERNATIVA EM ARTE EDUCAÇÃO
SEMINÁRIOS
PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
MATEMÁTICA COMPUTACIONAL
LITERATURA E ENSINO
EDUCAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL E INFANTIL
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
ARTE, EDUCAÇÃO E TERAPIA
PROJETOS
 SANSAKROMA SEM FRONTEIRA...
 # DOIS VELHINHOS PELO MUNDO
 ABRAÇO AMIGO
 ÁFRICA EM 3D
 ARCA DE NOÉ – MÚSICAS E POEMAS
 CD - BALÃO DE HISTÓRIAS- HISTÓRIAS E MÚSICAS - LISAPONGEÉ – HISTÓRIAS E MÚSICAS AFRICANAS
 CIMARRONAGEM - INTERCÂMBIO ÁFRICA - BRASIL E CUBA
 COMITÊ INTERNACIONAL DOS FESTIVAIS DO CARIBE
 CRIANÇAS JOGANDO CAPOEIRA COMO FORMA DE EXPRESSÃO
 CUALAS – Espaço Cultural Afro Latino Americano Sansakroma
 CULTURA SOBRE RODAS
 DVD - A CASA DAS HISTÓRIAS
 EDITORA OÒRUND’ZAMBÊ
 FAVA DE CHEIRO
 FESTIVAL DO CARIBE - SÃO PAULO - FESTA DO FOGO
 GRAVADORA LOUVA A DEUS
 HISTÓRIAS DE VANGUARDA
 HISTÓRIAS EM DOBLO
 ILUSTRAÇÃO - DO TREM AO TOM - NZUÁ E O ARCO-ÍRIS - editora OòrùnD'Zambê - AISHA DEUSA DA VIDA - editora OòrùnD'Zambê - ABORDAGEM SISTÊMICA NA PSICOLOGIA
 KOMBINANDO MÚSICAS E HISTÓRIAS
 LEMBRANÇAS DE KUENDY
 LITERATURA - DO TREM AO TOM - NZUÁ E O ARCO-ÍRIS – editora OòrùnD'Zambê - Global editora - AISHA DEUSA DA VIDA – editora OòrùnD'Zambê - COMO O CRIADOR FEZ SURGIR O HOMEM NA TERRA – Mundo Mirim editora - CONTOS AFRICANOS – áudiolivro - Universidade Falada
 MORADORES DE RUA – HABITANTES DO PLANETA
 NA ROTA DAS HISTÓRIAS
 O CARIBE QUE NOS UNE
 OLHOS DE ÁFRICA
 OS MALA DA BUDEGA
 OSCIP: CIDADÃO SEM FRONTEIRAS
 POETIZANDO HISTÓRIAS
 PROCESSO CRIATIVO DA ESCOLA DE SAMBA NA ESCOLA
 SACI É BRASIL
 SALSA LIBRE – Espaço Gourmet
 SARAU DA PALAVRA
 UM AMBIENTE NO MEIO AMBIENTE
 VIAJANTE MALANGUÊ


Planejamento das aulas de flauta doce

1. Objetivos:
- Introdução à flauta doce
- Aprender as diferentes notas
- Desenvolver habilidades de sopro e postura correta
- Tocar músicas simples
2. Estrutura das aulas:
- Aquecimento e exercícios de respiração: Iniciar cada aula com exercícios de respiração para fortalecer os músculos do diafragma e melhorar a qualidade do som produzido.
- Aprendendo as notas: Ensinar as diferentes notas da flauta doce, começando pelas mais básicas como dó, ré e mi, e gradualmente avançando para notas mais altas.
- Leitura de partituras: Introduzir a leitura de partituras através de músicas simples. Começar com músicas com poucas notas e progressivamente aumentar a dificuldade.
- Técnica de sopro: Ensinar aos alunos a importância de um sopro controlado e a técnica correta para obter um som limpo e claro.
- Melhorar a postura: Enfatizar a importância da postura adequada ao tocar a flauta doce, como a posição correta do corpo, mãos e dedos.
- Prática de música: Dedicar um tempo para a prática de músicas selecionadas, focando na interpretação correta e expressão musical.
- Jogos e atividades: Introduzir jogos e atividades lúdicas para motivar e engajar os alunos durante as aulas, tornando o aprendizado mais divertido e dinâmico.
- Atividades musicais com acompanhamento de violão ou percussão (Julio D'Zambê)
- Avaliação e feedback: Fazer uma avaliação regular do progresso dos alunos e fornecer feedback construtivo para ajudá-los a melhorar suas habilidades na flauta doce.

3. Recursos necessários:
- Cada aluno deverá ter sua flauta
- Partituras e material de estudo

4. Avaliação do desempenho:
- Avaliar o desenvolvimento técnico e musical dos alunos, como a melhoria na qualidade do som, domínio das notas e habilidade de leitura de partituras.
- Realizar avaliações formais ao final de cada trimestre ou semestre, onde os alunos podem tocar uma música de escolha para demonstrar seu progresso.
- Fornecer feedback individualizado para cada aluno, destacando os pontos fortes e áreas que precisam de mais trabalho.

Lembrando que o planejamento das aulas de flauta doce pode variar de acordo com o nível dos alunos e o tempo disponível para cada aula. É importante adaptar o planejamento de acordo com as necessidades e interesses dos estudantes para garantir um aprendizado efetivo e prazeroso.

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